Juego

Esta síntesis es un proyecto financiado por el “Centro de Investigación de Alberta sobre el niño, la familia y la comunidad” y ha sido traducida en colaboración con el UNICEF, el Departamento de Psicología de la Universidad de Los Andes y el Ministerio de Educación Nacional de Colombia.

Fomento de las habilidades académicas

Hay evidencia creciente que sugiere que el juego le proporciona al niño un contexto para aprender y mejorar sus habilidades de lectoescritura. Esto se debe a los procesos cognitivos (resolución de problemas, visualización, y categorización) involucrados en las situaciones lúdicas. Los niños que participan en el juego sociodramático suelen estar mejor preparados para entender la narrativa en un libro o una historia. Esto se debe en parte a su experiencia previa de entender las intenciones de los demás y representar diferentes personajes, así como a su exposición constante a un lenguaje sofisticado.

Los periodos de juego libre y juego guiado también están asociados al desarrollo de habilidades de la función ejecutiva (ej., habilidades asociadas a la resolución de problemas, atención e inhibición). Esto explica por qué los niños que juegan con regularidad tienden a obtener mejores resultados en matemáticas y lectura que aquellos que no tienen oportunidades de jugar. 

Fomento de las habilidades sociales

Otros estudios demuestran que el juego contribuye al desarrollo de las competencias sociales al ayudar a los niños a:

• Regular sus emociones;
• Aprender comportamientos adecuados dependiendo del contexto social;
• Tomar turnos cuando están en grupos;
• Negociar y comprender los puntos de vista de los otros (ej., negociar los roles dentro del juego “tu vas a ser la mamá y yo la hija”), y
• Manejar la angustia.

Todas estas habilidades contribuyen a las competencias sociales, tales como hacer amigos y aumentar el éxito escolar temprano.

Véase también...

• ¿Por qué es importante?
• ¿Qué podemos hacer?
• Según los expertos
• Mensajes claves